RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : ................................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)
Standar Kompetensi : Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat.
Kompetensi Dasar : Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memerhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu:
• memahami isi teks wawancara;
• mengubah teks wawancara menjadi teks narasi dengan memerhatikan penulisan kalimat langsung dan tidak langsung.
v Karakter siswa yang diharapkan :
- Dapat dipercaya ( Trustworthines);
- Rasa hormat dan perhatian (respect);
- Tekun (diligence);
- Tanggung jawab (responsibility);
II. Materi Ajar
Teks wawancara
III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Dialog
- Latihan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan Kedua :
A. Kegiatan Awal
Apersepsi :
• Memberikan pengantar awal materi.
Motivasi :
• Memahami isi teks wawancara
B. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik memahami isi teks wawancara;
F mengubah teks wawancara menjadi teks narasi dengan memerhatikan penulisan kalimat langsung dan tidak langsung
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
F Membaca dialog tentang teks percakapan
F Membandingkan hasil ubahan teks wawancara menjadi teks narasi
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F Menyimpulkan materi teks langkah-langkah mengubah teks wawancara menjadi narasi
F Mengubah teks wawancara menjadi teks narasi
V. Sumber/Alat/Bahan
F Teks wawancara
F Alat wawancara
F Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia
VI. Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompetensi | Penilaian | ||
| Teknik Penilaian | Bentuk Penilaian | Instrumen | |
| · Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung · Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi | Penugasan individual/kelompok | Pekerjaan rumah (PR) | § Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung! § Narasikan teks wawancara! |
Bentuk tes: lisan
| No | Aspek Penilaian | Bobot | Nilai |
| 1 | Membacakan teks wawancara dengan lafal dan intonasi a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) | 5 | |
| 2 | Membedakan kalimat langsung dan kalimat tidak langsung a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) | 5 | |
| 3 | Mengubah teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) | 5 | |
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh
X 100 Skor maksimal
| Mengetahui, Kepala Sekolah ......................, (__________________________) NIP / NIK : .......................... | | Padang, 18 Oktober 2011 Guru Mapel Bahasa Indonesia. (_______________________) NIP / NIK : .......................... |
